文/湖南工程学院邱罗
袁隆平曾说，“人就是一粒种子，要做一粒好种子。身为老师要给学生指明方向，把榜样和力量化作一颗种子深深地种在学生心里。”在湖工任教的短短三年，邱罗老师始终以“四有好老师”的准则要求自己，认真讲好每一堂课，成为了学生心中的偶像老师。
专注教学，潜心教研
师者，所以传道授业解惑也。邱罗老师说，“教师不仅要传授知识，还要学会在任何时候保持体面，管理好自己的精力、情绪，学会在课堂上制造惊喜，学会倾听学生的声音。当我们心里有爱，眼中才会有光，课堂才会变得生动有趣。”如果把一堂课比喻为一部影视作品，那邱罗老师就是那个善编、能导、会演的人，她不仅考虑自己要表达什么，更会想办法吸引学生融入课堂，让他们成为课堂的主角，明白为何学，学什么，怎么学。
为了改进传统数学课教学方式，邱罗老师积极参加学校和学院组织的各项教学比赛与培训，在湖南省高校教师岗前培训中评为“优秀学员”，助金课堂线上工作坊中评为“五星级学员”。线下课堂，她自创了“沉浸式”教学法，引导学生以角色扮演的方式，体验数学家的发现之旅。除了抓好课上四十五分钟，她还运用“探究式”教学法，在课后给学生布置开放性作业，鼓励学生以小组协作，并竞选代表汇报成果，让学生成为课堂最出色的主演。
乐于学习，追求进步
问渠哪得清如许，唯有源头活水来。邱罗老师认为，教师应当树立终身学习的理念，将科研作为教学的支撑，这样才能对教学内容思考得更为深刻透彻，对知识的把握更为准确。在教学工作以外的时间，她会积极学习专业基础知识，提高自己的科研水平和创新能力，将自己的科研内容融入日常教学和本科生的论文研究中，让学生充分感受到学有所用，学有所获。从教以来，她主持了湖南省自然科学青年基金项目、湖南省教育厅一般项目、湖南省重点实验室开放课题、湖南工程学院教改一般项目、企业横向合作课题项目等6项，以第一作者发表学术论文5篇，申请国家发明专利2项，授权实用新型2项。同时，邱罗老师还会鼓励学生参与大学生数学竞赛、数学建模比赛、组织学生申报各类创新项目，引导学生自主探究，激发创新意识。
积极工作，勤勉敬业
身为一名教师党员，邱罗时刻牢记自己的身份和使命，用心关爱学生，把榜样和力量化作一颗颗种子深深地种在学生心里。年学院学生工作人手不够，她主动兼任计算电子学院团总支书记一职，在短短1周内熟悉了工作内容，并将其他学生工作安排得井井有条。为了将每一项工作做好做实，她经常加班熟悉业务，深入学生中间，了解学生思想状况，帮助学生解决学习生活问题。为了提升学生干部综合能力，她结合自身的政府工作经历指导学生公文写作，带领学生开创了计算电子学院特色社团活动。校元旦晚会，她带领学生原创《相聚湖工·遇见美好》文艺节目获得了全校师生一致好评，并成为了学院迎新生的固定节目。工作之余，邱罗老师积极参加学校各项文体活动，在运动会、厨艺大赛、演讲比赛、读书活动中都取得了很好成绩，为学院的荣誉贡献了自己的力量。公共事务上，她也一直秉持党员老师走在前面，主动担当，认真付出，赢得了学院领导同事的肯定。比如协助教研室完善线性代数课程思政蓝本设计，协助校团委开展红色宣讲工作，在人事处的培训中担任班长职务等。在学院的年终物资搬运中，她总是冲在前面，并带动身边人一起参与，同事们常夸，“邱罗不仅全能，还像个小太阳。”
以爱教学，立德树人
鲁迅先生曾说过：“教育植根于爱。”邱罗老师从教的3年时间中，最让她动容的就是师生之间双向奔赴的“爱”。当她严格要求学生时，学生对她说，“老师，谢谢您，让我似乎重回高三，认识到了课堂的重要性。”当她讲述自己的学习工作经历时，学生对她说，“老师，我最喜欢上您的线代课了，让我学到了知识以外的东西。”当她告诉学生，老师也是和同学们一样重新出发学习数学时，学生告诉她，“老师，我的数学不好，一直犹豫要不要考研，可是您给了我信心，我一定要考研。”不仅如此，邱罗老师还会
